学校职业教育，如何“改变和升级”

原始标题：学校职业教育，如何“改变和升级”“许多专业的方向，如何将兴趣与专业知识相结合？我认为最重要的是要早些时候探索，更深入地研究并尝试更多。”这是2021年在Tsinghua大学软件学院学习的2021年本科生Liu Bofei的“秘密”。 自从他的学习年度以来，使用这个“秘密”，刘bofei在许多公司中得到了解释，逐渐专注于职业发展目标，并专注于他对共享系统，机械研究和其他方向的专业研究，这继续改善他的竞争。随着炎热的结束季节的到来，他不仅因第二届全国大学学生的职业计划竞赛而获得了国家黄金奖，而且还成功地赢得了一家大型业务的预期通知，重点是“改变数十亿美元的数十亿美元使用代码线”。 如何计划您的生活方向？这是几代人的重要测试问题研究。在毕业期间，记者访问了许多大学，发现越来越多的大学生可以以更积极的态度来实现赛车计划并声称自己的人生目标的重要性，但是许多大学生也没有任何不足，因为他们没有改变他们对赛车职业计划的认识的能力。专家建议，必须进一步加强学校职业教育的专业，实用性和准确性，并且必须建立学术发展，心理健康和职业学生的整合，以满足学生成长和发展的需求。 1。对大学生的职业计划的认识大大提高了，但他们的计划能力仍然不够 6月，北京已经在炎热。在特定大学的一年级研究生Wu Shanshan（化名）之后，在校园工作博览会上关闭。记者为时刻，但是吴山尚不在乎。拿着简历，他偶尔停下来关注招聘要求，并与他最喜欢的单位进行了交谈，就好像他是“潜在的毕业生”。 “为什么要提前'输入'？”记者问。 “尽管没有直接选择工作的压力，但让我们看一下工作状况，感受招聘环境，然后以目标方式进行检查，以免在毕业期间感到恐慌。” Wu Shanshan在不断寻找“目标”时回答。 较早地计划一步，并将其更高。记者的调查发现，目前，像吴山山这样的大学生人数清晰地增加了。来自中国青年研究中心的大学生的一份调查报告显示，近90％的大学生认为赛车计划很重要。在社交平台上，关于“大学职业计划”主题的观点数量超过38进行了000万次，已经进行了250,000多次相关的讨论。 Shaanxi Normi师范大学的副教授Liu Hongcha长期从事教育，他认为，“改善职业计划”的新趋势的出现不仅与当今大学生的代际特征相关联，而且在试验中的思维和勇敢的人物更加自信，还与继续培养的学校教育密切相关，而且还与近来的教育有关。 我们国家最早的职业教育可以在1920年代进行监测。在1990年代，随着毕业系统的拆除，职业教育逐渐在大学和大学中逐渐发展。 2007年，教育部发布了“大学生职业发展和就业指导课程教学要求”，这要求大学和大学开放有关发展，工作和工作的职业课程将它们包括在教学计划中作为Publiclong课程。 “近年来，教育系在加强大学和大学的工作指南服务时，介绍了职业教育的概念，并鼓励大学和大学将职业计划结合在学校入学，学校和工作的各个方面。” Liu Hongchao介绍了从“工作指南”到“职业教育”，越来越多的学生开始积极考虑他们的生活方向，并积极探索实现目标的方式。 “与此同时，在加深新的大学入学评论的改革时，'主题选择'模型促进了个人职业计划的发展，并进一步增强了学生计划的动力。” 职业规划意识正在出现，但是许多学生可以清楚地抓住了改变意识的明确职业计划的计划。以上调查显示，甚至超过70％的大学生拥有一代ERAL计划未来的职业发展，有44.9％的大学生有计划，但没有详细的步骤，有34.2％的大学生有计划，但没有受到深入计划。 “也许我知道我不喜欢什么样的工作，但是我仍然对自己真正喜欢的东西以及如何找到最佳的道路感到困惑。”吴山尚表达了许多学生的困惑。 由于“理解您需要尽早准备但不知道从哪里开始”的困惑，许多学生选择“花钱寻求帮助”，并且渴望在Baysad个性测试和有偿就业咨询的渴望。一些学生只选择“跟随人群”。 甘努（Gansu）一所大学的一名学生Liu Qing（假名）从周围的许多同学进行了长时间的“公路试验”开始：“观看每个人都参加考试，他们也去尝试测试；当他们看到同学想参加考试时，他们会再次进行考试。 2专注于技能而不是计划，专注于教学和忽视技能。职业教育对“工作指南”不满意 “有计划意识是赛车计划的第一步。”专家教导说，采访学校教育应该在提高学生的职业计划能力方面发挥重要作用。大学生的现象是“对职业计划和弱能力的强烈认识”，反映了对学校职业教育的专业精神，实用性和目标性质的明确缺点，需要引起注意。 记者发现，目前，学校护理教育主要是通过特殊的课堂教学，社交技能计划和教学个人职业计划进行的。但是，由于开局较晚，尽管发展良好，但它仍然远远不足学生发展的需求。 特别是在当然的内容方面，许多学生抱怨说：“工作指南的过程是相同的，而获得的过程是相同的不好。透明 “尽管许多学校已经开放了职业发展和工作指南课程，但教育内容与学生的需求不符，主要是在肤浅的水平上研究当前的宏观就业状况，缺乏目标，许多个人职业指导也与如何撰写简历，面试技能等有关。”许多学校的教育职业计划并未受到工作指南门槛的损害。 除了课程内容中缺乏系统性和专业精神外，缺乏专业老师还阻止了学校职业教育的发展。 “所有问题：我想预约“一对一”指令的侵略，但很难找到一个“第一”。 “由于尚未完全了解职业规划，因此在许多大学中没有特殊的教学和研究机构，因此大多数教学活动都是由就业人员和学生咨询的。ers。不仅教师有限公司，而且专家和教学水平的课程水平都需要提高。 “完整的职业计划应基于两个基本基础：自尊和深厚的职业意识，并逐渐确定职业目标，培养专业特征，并通过一系列实践活动来提高专业能力。”大学毕业生就业协会副校长刘朱认为，与当前学校职业教育的更深层矛盾在于“不稳定的基金会”。 “它缺乏内容设计，可以系统地指导学生理解自己，理解自己和改善自己，但也未能在行业中发展有效的协同作用，并指导学生基于Elrich的专业理解来促进专业理解提高职业经验和工作技能。” 接受采访的专家还教导说，一些父母，老师和学生对职业教育和重要因素有误会，这些因素会导致缺乏职业计划能力的大学生。 “有些父母认为他们的孩子还很年轻，不需要提前对自己的职业进行研究，现在是时候考虑一​​下他们毕业时考虑的。一些老师认为，学生的主要目标是进入一所好的大学，并在帖子上进行审查，这些想法等同于职业计划教育，搜索职业发展的目标，或者是努力地努力地依靠求职者，这是一个不可思议的研究。适当的职业计划概念可以是“肥沃的土地”的职业计划教育。 3。i -Highlighlight的实用性和个性化，以创建一个全面的CAREER教育系统 目前，面对学生发展的各种市场需求和个人需求，学校职业教育应该如何改变和升级？ The "opinions on accelerating the construction of a high -quality employment service system for graduates of ordinary higher education institutions" recently issued by the General Office of the CPC Central Committee and the State Council gave a clear path - " colleges and universities to list it as a compulsory course", "Creating a batch of national planned textbooks, demonstration courses and teaching Mga Resulta "," Hinihikayat ang mga kolehiyo at Unibersidad na mag-set un ng mga diveiplina在Para sa edukasyon sa karera的Gabay sa pagtatrabaho的Para sa Edukasyon sa karera，pagpapalakas ng pagsasanay ng mga dracto ng prosesyonal na antas na antas ng thegradate 接受采访的专家认为，实施改革和BUMU步骤有效地采用完整的职业教育系统很重要。“完整的职业教育系统应包括四个部分：独立职业课程，将教学主题纳入主题的职业课程，职业技能和职业咨询。”北京师范大学心理党党秘书，中国教育协会发展发展的主席Qiao Zhihong认为，独立的职业课程专注于唤醒对职业规划学生的认识；包括主题教学在内的赛车课程应集中在帮助学生扩大覆盖范围上。了解与基本，职业和职业有关的知识，并设定发展目标；职业技能专注于职业经验活动，专注于帮助Mag -Aslesson体验相关的职业特征并选择适合他们的职业；职业咨询应为有需要的学生提供个性化指南。 “在此过程中，我们必须特别突出整个C的特征“刘Zh”强调说，“职业发展教育课程的建设都需要建立一个两级学校课程和中学学院，并为每个中学的专业实力提供全面的作用，并将课程融入整个专业和人才培训的过程中。必须改善工业和教育融合的职业发展教育指导服务，这是建立职业发展教育基础和职业经验基础的学校企业合作。 关于这一点，一些Unibersidad开始积极探索。 当涉及到刘Yao的录取通知时，刘Ya（Changjiang职业学院的学生教育）是“专业理解”的实际任务。 “就在放学前半个月，我在湖北山区的儿童福利研究所（未来的灯光光束照明，这清楚地指导我在大学里应该做些什么。根据自己的工作需求享受个性化的工作和服务指南。 在东中国师范大学，“影子校长”职业发展计划为对教学感兴趣的教师和未来的学生打开了大门，以了解“老师”。依靠全国600多所基础学校，他们可以遵循对受过专业和中学教育的实习培训，例如“影子”，观察，经验，研究和对真正的教育状况的思考，并将。 除了积极的学校级别的行动外，专家还要求采用全面参与和多方合作的运营机制。 孙洪扬（Sun Hongyan）建议：“学校和校外，在线和离线和家庭和社会都应形成协同作用。无论是老师，父母还是其他人员，无论是应该指导学生，都应该指导学生在学校层面上的职业与学习，学科，生活和自我之间的关系。在学校层面上，他们应该扮演一个领导角色，并在家庭层面上扮演着一个良好的教育，并在家庭中扮演良好的工作，他们应该在家庭级别上善待自己，并且在家庭级别上，他们都应该在家庭级别上纠正。作为主体，并与学校合作，与家庭职业教育的结合。 “提高学生的职业计划能力是对学生进行全面发展的真正需求，也是促进优质工作的重要一步。这也是大学实施M的目标Sjie Tingmin说，在职业教育的过程中，除了指导学生理解自己和改善自己之外，它还强调了工作概念的指导 - “工作教育者应帮助学生建立可怕的观点，以帮助学生选择职业和工作，并指导我们的职业和职业生涯，并且在工作中，我们必须在工作和个人中实现自己的职业，并在工作中实现了一项工作，并在工作中既有工作又有一定的努力，并在工作中有效地实现了一项工作，并在职业中实现了一项工作，并在工作中既有工作又有一定的专业，并且可以使学生成为现实，并在工作中有效地实现了一项艰巨的态度，并且是在工作中的工作，并在工作中有效地实现了一项工作，并且可以使学生成为现实，并在工作中努力。包括发展现代国家的新旅程的个人目标。 （记者邓·夏（Deng Hui）通讯员江·尚赛（Jiang Shengying）） （编辑：李·冯，霍·孟吉亚） 分享让许多人看到